Faigh Amach D’Uimhir Aingeal

7 Ceacht a Foghlaimíodh agus Báid Pháipéir á nDéanamh

B’fhéidir go gcuirfeadh sé iontas ort go mbeadh a fhios agat, go mbím ag streachailt go mór le conas forbairt ealaíne mo pháistí a spreagadh. Ní crafter nó ealaíontóir an-mhaith mé, ach bainim taitneamh as agus ba mhaith liom go mbainfeadh mo bhuachaillí an-taitneamh as freisin. Bhí mé ag tosú ag triail ceardaíocht an-simplí, clasaiceach mar bhealach éasca chun mo pháistí a spreagadh le bheith ina ndéantóirí. Le déanaí mo D'iompaigh bábóg páipéir 5 bliana d'aois ina trúpaí clón Star Wars ach ní raibh sé éasca go díreach. An tseachtain seo caite, agus mo mhac níos sine agus mé ag filleadh báid páipéir smaoinigh mé ar an gcaoi a raibh mé ag foghlaim cúpla ceachtanna tuismitheoireachta faoi ​​conas dul i mbun crafting le mo pháistí.





Bád mór páipéir agus trí bhád níos lú ina dhiaidh sin

Nuair a bhí mo pháiste 5 bliana d'aois sa champa ( téann sé chuig campa 2 uair an chloig ar feadh coicíse ) Mhol mé do Kiddo ( aois 9 ) go ndéanaimid báid pháipéir. Cé go ndiúltaíonn sé go minic do mo chuirí chun tionscadal a dhéanamh le chéile, ionadh, d’aontaigh mo mhac go héasca na báid pháipéir a fhilleadh liom.

Fuair ​​mé rang teagaisc ar líne ( féach thíos don fhíseán! ) agus é a chur ar mo ghuthán ionas go bhféadfaimis beirt é a fheiceáil ag ár spás oibre. Mhol mé dúinn tosú amach trí chleachtadh le páipéar bán plain agus ansin bogadh ar aghaidh go páipéar tógála daite. Tar éis dúinn ár bhfréamhshamhlacha a dhéanamh mhaisíomar iad le bratacha beaga déanta as pioc fiacla agus téip. Dhealraigh sé go raibh sé ag baint taitneamh as.

Báid páipéir a fhilleadh agus cúpla rud a fhoghlaim ar an mbealach.

Nuair a bhíomar ag obair ar ár mbáid daite, thosaigh rudaí ag dul go géar. Is léir nach raibh an páipéar oiriúnach go maith do thionscadal fillte. Ba dheacair crease a dhéanamh agus sracadh sé le linn na céime deireanaí, ag cur mo mhac in oiriúint pouting. Sa deireadh d’éirigh mé as ár seisiún trí thráidire uisce a thabhairt amach chun ár mbáid bhána a thástáil, ach bhí an t-eispéireas iomlán soilseach.

Rinne mé machnamh ar an méid a d’fhoghlaim mé le linn ár seisiún déanta bád páipéir:

Faigh an oiread agus is féidir a chur ar bun roimh an am. Má chuirim ceist ar dhuine de mo pháistí an bhfuil siad ag iarraidh tionscadal a dhéanamh agus ansin 15 nóiméad a chaitheamh ag ullmhú na soláthairtí go léir beidh siad tar éis bogadh ar aghaidh chuig rud éigin eile!

Is fearr ceann ar cheann. Bíonn tionscadail ealaíne agus ceardaíochta níos ciúine gan teorainn nuair nach bhfuil agam ach duine de na buachaillí. Is féidir liom díriú ar phearsantacht aonair mo pháiste agus freastal ar a riachtanais. Nuair a oibrím ar thionscadail leis an mbeirt bhuachaillí, bíonn mo mhac níos sine foirfeachta agus mo mhac óg saor agus scaoilte ag teacht salach ar a chéile. Réitíonn ár seisiún ealaíne i gcluiche iomaíochta siblín agus caithfidh mé an oiread sin moltóireachta a dhéanamh i rith an lae, cén fáth rud amháin eile a chur leis an liosta?

aingeal uimhir 102

Báid páipéir a fhilleadh agus crafting le páistí

Lig dó a oiread agus is féidir a threorú. Ó bhíomar ag obair ó threoracha, d’iarr mé air iad a léamh agus cabhrú liom iad a dhéanamh amach. Raibh mé in ann é a fheiceáil ag glacadh úinéireachta ar an ngníomhaíocht agus gur bhraith sé gur post tábhachtach é a bheith 'i gceannas'. Níor léim mé isteach ach nuair a d’fhéadfainn a rá nach raibh sé cinnte cad ba cheart a dhéanamh. Nuair a rinne mé mo fhillte, chuir mé ceist air, 'An ndearna mé é seo i gceart?'

Cuidigh leis na tascanna is deacra. Ba é an chuid ba deacra do mo mhac ná crease an-mhaith a fháil. Rinne mé cinnte cuidiú leis sin ag gach cas mar go mbeadh tionchar aige ar cé chomh maith agus a rachadh gach céim ina dhiaidh sin. Is féidir liom mo pháistí a léamh go maith faoin am seo agus bhí a fhios agam dá n-iarrfainn air é a dhéanamh leis féin go mbeadh an bád caite aige i frustrachas.

Múin an tuiscint nach ar dhroch-theicníc amháin a bhíonn lochtanna i gcónaí. Ná caill do chuid fionnuar nó tabhair suas. Nuair a chlis ar mo mhac le frustrachas nuair a shrac a bhád oráiste ar an gcéim dheireanach cuireadh cathú orm an tuáille a chaitheamh isteach freisin. Ina áit sin thug mé faoi deara gur oibrigh an páipéar bán i bhfad níos fearr, ní raibh an páipéar tógála ach tiubh.

Báid páipéir ar snámh

Nuair a lasann frustrachas, tarraing aird agus bog ar aghaidh! Nuair a shrac an bád oráiste agus nár theastaigh uaidh é a shocrú, mhol mé go simplí, 'Cén fáth nach bhfeicimid an bhfuil ár mbáid bhána ag snámh i ndáiríre?' Bhí a fhios agam go mbeadh aon rud spraoi ag baint le súgradh uisce.

Coinnigh ort ag iarraidh . D’fhéadfadh sé go bhfágfadh cuid agaibh trácht ag tabhairt le tuiscint nár ghlac mé leis nach bhfuil suim ag mo pháistí sna healaíona agus sa cheardaíocht, agus cén fáth nach ligim dóibh a leasanna féin a shaothrú ar mhaithe le maitheas? Ar ndóigh tá a fhios agam nach í an ealaín an t-ábhar is fearr liom mo pháistí, ach an gciallaíonn sé sin gur cheart dom í a thréigean? Mura dtaitníonn matamaitic le do leanbh, an ndeir tú leo nach gá dóibh í a fhoghlaim? Ar ndóigh ní. Ní dóigh liom go bhfuil oideachas ealaíne roghnach. Níl i gceist leis ach, díreach mar a dhéanfá le leanbh nach dtaitníonn matamaitic leis, caithfidh mé obair níos deacra chun an eochair a aimsiú a dhíghlasálfaidh a chruthaitheacht. Ní iarraim orthu a bheith ar an gcéad Picasso eile, ach go gcoinníonn siad a n-intinn ar oscailt.

Ná déan dearmad ar do threoracha físe chun an bád páipéar snazzy sin a dhéanamh!

366 uimhir aingeal

Ceardaíocht shimplí clasaiceach le déanamh le páistí.

Ceachtanna a d’fhoghlaim mé agus mé ag déanamh báid páipéir le mo mhac.

Comhroinn Le Do Chairde: